KAUR.339.141

Tagesveranstaltung

26.09.2023 , 09:00 Uhr

26.09.2023 , 16:00 Uhr

05.09.2023

35

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Diese Veranstaltung wird als bildungspolitisches Schwerpunktthema vom Niedersächsischen Kultusministerium finanziell gefördert und ist kostenfrei. €

Lehrkräfte des 5. Jahrgangs

Inhalte:
Einführung ins Classroom-Management (ca. 45 Minuten)
Vertiefungen (Auswahl möglich):
1. Die Phase unseres größten Einflusses – der Start ins neue Schuljahr. Im Classroom-Management ist klar: Wir haben nie mehr Einfluss auf unsere Klasse und jede einzelne Schülerin und Schüler als in den ersten Tagen eines neuen Schuljahres. Wie nutzen wir diese Zeit am effektivsten?
2. Beziehungsaufbau: Manche Menschen meinen, gute Beziehungen wären Zufall. Das ist ja auch manchmal so. Classroom-Management geht aber davon aus, dass wir gute Beziehungen zu einem gewissen Grad planen und gestalten können.
3. Klassenregeln ab Klasse 5: Klassenregeln sind entscheidend für den Unterricht, vor allem bei schwierigen Klassen. Aber fast immer extrem anspruchsvoll umzusetzen. Bei schwierigen Klassen gilt zu Beginn eines neuen Schuljahres: Classroom-Management vor Fachunterricht! Klar, Fachunterricht findet auch statt. Priorität haben jetzt aber Z.B. Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern aufbauen; Routinen einführen bzw. Regeln aufstellen und vor allem, sich um deren Einhaltung kümmern.
4: Interventionsleitlinien bei Unterrichtsstörungen: Die Zwei-Phasen-Intervention
Fallbeispiel: Neues Schuljahr, fünfter Schultag: Bei der Kleingruppenarbeit schlägt Dario einen Mitschüler plötzlich voll mit der Faust. Es handelt sich nicht um einen freundschaftlichen Klaps, sondern eindeutig um aggressives Verhalten.
Lange nachdenken, wie wir jetzt am besten vorgehen könnten, können wir in unserem Beruf nicht. Darum ist eines der wichtigsten Tools im Classroom-Management, sich Handlungsoptionen für schwierige Unterrichtssituationen im Voraus zu überlegen. Erprobte Konzepte wie die 2-Phasen-Intervention sind hier angezeigt.
Phase 1: Die Intervention im Klassenzimmer
Phase 2: Gespräche mit dem Schüler zu einem späteren Zeitpunkt
Ziel: Dem Schüler dabei helfen, es besser zu machen. Es geht also weniger um Sanktion als vielmehr um Unterstützung und Coaching des Schülers.

Wir werden etwa 2 dieser Themen besprechen können.

Kompetenzzentrum Aurich, Regionales Pädagogisches Zentrum Aurichi

Dr. Frank Ockenga (Leitung)

Anspruchsvolle Klassen fordern uns mit unserem pädagogischen Handwerkszeug heraus. Störungen wollen gemanagt, ein gutes Lernklima aufgebaut und individuelle Nöte versorgt werden. Die Betrachtung und Weiterentwicklung des eigenen Classroom Managements ist das Mittel der Wahl um effektiv, kompetent und langfristig entspannter im Unterrichtsalltag agieren und reagieren zu können.